3학년 직전 입시 준비, 경희대 컴퓨터공학과 합격 사례
이 사례에서는 크게 빨라졌습니다. 지문을 한 글자씩 따져 읽고 단어를 자주 사전으로 찾던 학생이 약 2년간 1:1 영어 수업에서 유형별 풀이와 설명을 곁들인 단어 복습을 이어 가, 어휘가 늘고 독해 속도가 크게 빨라졌습니다. 2024학년도 대입에서 경희대 컴퓨터공학과에 학생부종합전형으로 합격했으며, 결과는 학생마다 다를 수 있습니다.
학생 인터뷰와 담당 선생님 인터뷰를 바탕으로 시작부터 지금까지를 정리했습니다.
이 학생은 혼자 공부하는 것이 익숙하고 편해 학원도 오래 다니지 못했습니다. 그러던 중 부모님이 과외를 권했고, 혼자서는 이해하지 못한 개념이나 문제를 해결하는 데 도움이 될 것 같아 1:1 수업을 시작했습니다.
고2 여름방학 이후 취업과 대학 사이에서 고민하다 3학년 직전에야 대입을 본격적으로 준비했기 때문에, 늦었다는 생각에 자신감을 갖기가 무척 어려웠습니다. 영어에서는 문제를 푸는 시간이 부족하고 분석에도 한계가 있었으며, 단어 암기에 약해 늘 사전을 찾아 가며 읽었습니다.
담당 선생님은 몇 주 동안 학생의 장점과 단점을 파악한 뒤, 단점은 확실히 보완하고 장점은 더 살리는 쪽으로 수업을 이끌었습니다. 흔히 접할 수 있는 여러 풀이 기술도 학생에게 맞게 변형해 자기만의 방법으로 익히도록 도왔습니다.
단어가 약한 학생에게 맞춰 단어 복습을 꾸준히 하고, 단어 하나하나에 설명을 덧붙여 기억에 남게 했습니다. 여기에 다양한 유형의 문제 풀이 방법을 연습하는 시간을 더했습니다. 학생은 특별한 이유로 시작한 수업은 아니었지만, 결과적으로 자신에게 가장 잘 맞는 선택이었다고 돌아봅니다.
학생은 글을 읽을 때 한 글자도 놓치지 않고 관계를 생각하며 읽는 것을 좋아했습니다. 하지만 이런 해석 방식은 내신과 수능 점수와는 거리가 있었습니다. 학생은 기존 공부 과정을 거꾸로 생각해 보며 풀이 시간을 줄일 방법을 계속 고민했고, 선생님은 문제 푸는 방법을 알려 주었습니다.
늦게 시작했다는 불안이 클 때 담당 선생님에게 가장 많이 들은 말은 '너는 잘할 거야'였습니다. 부족한 자신감을 계속 채워 준 격려가 정신적으로 위로가 됐고, 학생은 그 덕분에 방황했던 시간에 집착하기보다 앞만 보고 달릴 수 있었다고 말합니다.
수업을 시작하기 전과 비교해 아는 단어가 크게 늘었고, 유형에 따른 풀이 방법을 익히면서 국어처럼 어느 정도 속독이 가능해졌습니다. 어휘력이 높아지자 독해 속도도 크게 빨라졌습니다.
약 2년간 수업을 이어 간 이 학생은 2024학년도 대입에서 경희대 컴퓨터공학과에 학생부종합전형으로 합격했습니다. 교과에서 배운 지식을 활용한 알고리즘 탐구로 생활기록부를 채웠고, 지금은 대학 생활을 즐기고 있습니다. 학생은 공부할 의지는 있지만 어려움을 겪는 후배들에게 이런 1:1 수업을 권하고 싶다고 말합니다.
한 글자씩 놓치지 않고 관계를 따지며 읽는 습관 때문에 풀이 시간이 부족했고 분석에도 한계가 있었습니다. 단어 암기에 약해 늘 사전을 찾아 가며 읽었습니다.
선생님이 수업 초반 몇 주 동안 학생의 장점과 단점을 파악했습니다. 단점은 확실하게 보완하고 장점은 더 활용하도록 수업을 이끌었습니다.
흔히 접하는 다양한 풀이 스킬을 학생에게 맞게 변형했습니다. 여러 유형의 문제 풀이 방법을 연습해 자기만의 방법으로 체화했습니다.
늘 사전을 찾아 가며 읽을 만큼 단어에 약한 학생에게 맞춰 단어 복습을 함께 했습니다. 단어 하나하나에 설명을 덧붙여 기억에 남도록 했습니다.
풀이 시간 부족을 해결하려고 기존에 공부하던 과정을 역으로 생각하는 연습을 했습니다. 문제를 푸는 시간을 줄일 수 있는 방법도 계속 고민했습니다.
어휘력이 높아지고 유형별 풀이법을 익히면서 독해 속도가 크게 빨라졌고, 2024학년도 대입에서 경희대 컴퓨터공학과에 합격했습니다. 자신감을 채워 준 격려가 늦었다는 불안을 넘는 힘이 됐습니다.
고3 학생이 직접 답한 인터뷰를 이름을 가리고 정리했습니다.
고2 여름방학 이후 취업과 대학 사이에서 고민하다가 3학년 직전에야 대입을 진지하게 준비했습니다. 늦었다는 생각에 자신감을 갖기가 너무 어려웠습니다. 공부에서는 문제를 푸는 시간이 부족하고 분석하는 데도 한계가 있었습니다. 저는 글을 한 글자 한 글자 놓치지 않고 관계를 생각하며 읽는 걸 좋아하는데, 이런 해석 스타일은 내신이나 수능 점수와는 거리가 멀었습니다.
선생님께서는 몇 주 동안 제 장점과 단점을 파악해서 단점은 확실하게 보완하고 장점은 더 활용할 수 있게 해 주셨습니다. 단어에 약한 저에게 맞춰 단어 하나하나에 설명을 덧붙여 기억에 남게 해 주셨습니다. 대입을 준비하면서 "너는 잘할 거야"라는 말을 가장 많이 들었는데, 부족한 자신감을 계속 채워 주셔서 정신적으로 위로가 되었습니다. 덕분에 앞만 보고 달릴 수 있었습니다.
공부할 의지는 있지만 어려움을 겪고 있는 후배들에게 추천해 주고 싶습니다. 저는 엄청 특별한 이유가 있어서 수업을 시작한 것은 아니었지만, 결과적으로는 저에게 가장 잘 맞는 선택이었다고 생각합니다. 저에게 수업은 동반자와도 같았습니다. 특이 케이스였던 저에게도 도움이 된 것을 보면, 분명 각자 자신에게 맞는 공부 방법을 찾을 수 있을 거라고 믿습니다.
담당 선생님은 처음 만났을 때 이 학생이 소심하다고 느낄 만큼 신중해, 무언가를 확신하기까지 많은 용기가 필요했다고 기억합니다. 그럴 때마다 일단 부딪혀 보라고 권하고, 잘 안 되면 헤쳐 나갈 방법을 함께 찾겠다며 용기를 북돋웠습니다. 선생님은 무언가를 해낼 수 있는 힘이 단단히 자리 잡은 학생의 대학 생활과 꿈을 응원한다고 전했습니다.
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